Rothbard intervient dans un contexte où l’école publique obligatoire est déjà sacralisée comme un pilier incontestable de la démocratie. L’enseignement privé ou familial y apparaît, au mieux, comme une tolérance marginale. À rebours de cette évidence admise, il propose une lecture radicale et cohérente avec l’ensemble de son œuvre : l’école n’est pas d’abord un outil neutre de transmission des savoirs, mais une institution de pouvoir. En la pensant ainsi, Rothbard invite le lecteur à interroger ce que l’école produit réellement : non seulement des élèves instruits, mais aussi des individus formés à une certaine vision de l’autorité et de la société.
Chapitres
- Chapitre 1 — Libertarien jusqu’au bout
- Chapitre 2 — Une théorie de l’éducation
- Chapitre 3 — Généalogie européenne de la scolarité obligatoire : Réforme, Prusse, nationalisation et totalitarismes
- Chapitre 4 — La scolarisation obligatoire aux États-Unis
- Chapitre 5 — Un instrument de dépossession et d’endoctrinement
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